Presentazione di una collaborazione
Brincadeira Sustentável: arte, epistemologia del gioco e sostenibilità nella costruzione di esperienze di apprendimento
Un’iniziativa brasiliana che articola arte, educazione, creatività, inclusione e sostenibilità dal 2013.
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Brincadeira Sustentável è un’iniziativa brasiliana di ricerca, creazione e condivisione di esperienze educative che considera il gioco una forma di conoscenza, espressione e costruzione di possibilità umane. Creato nel 2013 da Renata Bravo, artista, artigiana, educatrice ambientale e ricercatrice, il progetto è nato dal rapporto tra arte, sperimentazione e trasformazione dei materiali, ampliando gradualmente il proprio approccio fino a integrare educazione ambientale, educazione finanziaria, interdisciplinarità, inclusione, accessibilità e tecnologia assistiva.
La sua origine è legata a un’esperienza personale di superamento delle difficoltà. Durante il recupero da una ricaduta di sclerosi multipla, che aveva provocato compromissioni neurologiche e motorie, Renata Bravo ha iniziato a utilizzare attività di creazione manuale come parte della propria routine di esercizi motori e psicomotori. Il disegno, il lavoro con i tracciati, il ritaglio con le forbici, l’osservazione delle forme, la concentrazione e la realizzazione di oggetti coinvolgevano diverse abilità e possibilità di movimento. Gradualmente sono stati osservati miglioramenti nei movimenti degli occhi, del tronco e delle braccia. Parte di questo percorso e dei risultati raggiunti è stata documentata nel blog, costituendo uno dei fondamenti della storia del progetto.
Scopri i racconti di questo percorso:
A partire da questa esperienza, Brincadeira Sustentável ha sviluppato una concezione che va oltre l’idea convenzionale di riciclo. Trasformare un materiale in un altro non significa soltanto riutilizzare risorse: implica percezione, ricerca, immaginazione, pianificazione, coordinazione, elaborazione estetica e produzione di nuovi significati. Un imballaggio può smettere di essere soltanto un imballaggio e diventare un oggetto artistico, una risorsa pedagogica, un elemento scenografico o il punto di partenza per una ricerca sulla natura, la società e la cultura.
Questa prospettiva è alla base del concetto di Epistemologia del gioco e sostenibilità: il gioco non è considerato soltanto intrattenimento o attività complementare, ma un’esperienza attraverso la quale il bambino osserva, sperimenta, stabilisce relazioni, formula ipotesi, crea e costruisce conoscenze. L’apprendimento avviene nell’interazione tra corpo, pensiero, ambiente, materiali e altre persone.
Il progetto riunisce proposte che esplorano diversi ambiti del sapere, utilizzando arte e cultura come strutture di sviluppo e partecipazione nell’educazione dell’infanzia. Le esperienze comprendono costruzioni tridimensionali, plastici didattici, sculture, installazioni, sperimentazioni sensoriali, ricerche ambientali, narrazioni e attività che avvicinano scienza, natura, territorio e quotidianità.
La sostenibilità viene affrontata attraverso la comprensione dei cicli dei materiali, della trasformazione, del consumo consapevole, dell’educazione finanziaria e delle relazioni tra esseri umani e ambiente. Il progetto propone riflessioni sul valore delle risorse, sulla pianificazione, sulle scelte di consumo, sullo spreco, sul riutilizzo e sull’uso responsabile dei materiali. In questo contesto, l’educazione finanziaria va oltre la comprensione del denaro e implica lo sviluppo di atteggiamenti consapevoli rispetto ai bisogni, ai desideri, alle possibilità di acquisto e all’utilizzo delle risorse disponibili. L’obiettivo non è semplicemente insegnare a separare o riutilizzare i rifiuti, ma ampliare la capacità di osservare il mondo, riconoscere possibilità, prendere decisioni responsabili e comprendere gli impatti ambientali, sociali ed economici delle scelte umane.
Anche l’inclusione e l’accessibilità fanno parte di questa concezione. Il progetto ritiene che, nella pianificazione delle esperienze educative, debbano essere considerate diverse forme di percezione, comunicazione, interazione e partecipazione. In questo contesto, la tecnologia assistiva e le risorse per l’accessibilità possono ampliare le possibilità di coinvolgimento e apprendimento, rispettando le caratteristiche e le esigenze di ogni bambino.
La proposta dialoga anche con riflessioni filosofiche ed educative, in particolare con Martin Heidegger e Frank Laubach. Questi accostamenti contribuiscono a pensare l’esperienza, l’esistenza, l’apprendimento, la convivenza e la costruzione delle conoscenze oltre la semplice trasmissione di contenuti. In questa prospettiva, il gioco non è qualcosa che si insegna soltanto attraverso istruzioni: è un’esperienza che deve essere vissuta, elaborata e interiorizzata.
Nel corso della sua storia, Brincadeira Sustentável ha raccolto ricerche, documentazione visiva, progetti pedagogici ed esperienze creative destinate a educatori, professionisti dell’infanzia, famiglie e persone interessate ai rapporti tra arte, educazione e sostenibilità.
Più che presentare attività già pronte, l’iniziativa cerca di condividere processi creativi e possibilità di ricerca, valorizzando autonomia, immaginazione, sperimentazione e partecipazione. Ogni proposta è un’occasione per comprendere che materiali, spazi e situazioni quotidiane possono acquisire nuovi significati quando sono mediati dalla creatività.
Brincadeira Sustentável: prendi una cosa e la trasformi in un’altra. Non è soltanto riciclo. È arte!
Dal 2013, un percorso dedicato alla ricerca, alla creazione e alla valorizzazione del gioco come esperienza di apprendimento, espressione e trasformazione.
Scopri il progetto:
Ricerca, concetto e autrice: Renata Bravo
Artista, artigiana, educatrice ambientale e ricercatrice.
Il racconto della riabilitazione è una testimonianza personale dell’autrice, non una raccomandazione terapeutica.
